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La jeunesse représente l’une des étapes les plus déterminantes dans la construction de l’avenir des individus et des sociétés. C’est à cette période que se dessinent les choix universitaires et professionnels, que se développent les capacités d’apprentissage et d’acquisition de compétences, et que naissent des idées susceptibles de devenir par la suite des projets, des entreprises, des initiatives et des contributions à la vie publique.
C’est pourquoi la jeunesse ne saurait être considérée comme un simple groupe d’âge dans l’attente de l’avenir. Les jeunes font également partie du présent de la société, et leur énergie intellectuelle, professionnelle et sociale influe sur la manière dont les communautés abordent les questions liées à l’économie, à l’emploi, à la technologie et à l’innovation. Plus les connaissances et les compétences d’un jeune sont solides, plus sa capacité à contribuer à l’élaboration de solutions et à relever les défis auxquels sa communauté est confrontée est grande.
C’est dans cette perspective que Vertex International University conçoit l’autonomisation des jeunes. Pour l’Université, l’éducation ne se limite pas à une étape qui prend fin avec l’obtention d’un diplôme universitaire. Elle constitue un socle grâce auquel les étudiants développent leur capacité à réfléchir, à mener des recherches, à analyser, à prendre des décisions et à mettre leurs connaissances en pratique, de façon à exercer une influence sur leur vie professionnelle et sociale.
La jeunesse à l’ère de l’évolution des savoirs et du travail
Les jeunes d’aujourd’hui évoluent dans une réalité où la production, l’accès et l’utilisation des savoirs ont changé. L’information est largement accessible, les outils numériques font désormais partie des études, du travail et de la communication, et l’intelligence artificielle est présente dans un nombre croissant de professions et de domaines.
Cette réalité renforce l’importance des compétences dont les étudiants ont besoin en complément de leurs connaissances spécialisées. La capacité à effectuer des recherches et à analyser, à lire des données, à évaluer l’information, à utiliser des outils numériques, à communiquer, à travailler avec les autres et à poursuivre son apprentissage est devenue essentielle au développement professionnel.
Ces compétences prennent encore plus d’importance à mesure que l’intelligence artificielle s’intègre à de multiples domaines. Le défi ne consiste plus simplement à accéder à l’information, mais à savoir la traiter, la vérifier, en comprendre le contexte, utiliser les outils technologiques de manière responsable, puis prendre des décisions fondées sur des connaissances fiables.
Préparer les jeunes à l’avenir suppose donc une éducation qui leur apporte de solides connaissances de base tout en leur offrant des occasions de mettre en pratique les compétences dont ils auront besoin au-delà de la salle de classe.
L’éducation numérique, un espace élargi d’autonomisation des jeunes
L’éducation numérique occupe désormais une place importante dans le paysage universitaire, en particulier pour une génération qui a grandi avec la technologie et s’est familiarisée de plus en plus avec les outils et les plateformes numériques.
Toutefois, la valeur de l’éducation numérique ne saurait se réduire à l’utilisation d’une plateforme ou à l’accès à des cours par des moyens technologiques. L’essentiel réside dans ce qui se déroule au sein même de l’expérience universitaire : la manière dont les étudiants interagissent avec les contenus, recherchent des sources, prennent part aux discussions, réalisent leurs travaux, reçoivent des commentaires et utilisent les outils numériques pour approfondir leurs connaissances.
C’est dans ce contexte que prend tout son sens le concept d’université numérique adopté par Vertex International University. Une université numérique n’est pas simplement un format technologique de diffusion des cours ; c’est un modèle universitaire qui permet aux étudiants d’accéder aux savoirs, d’interagir avec eux et de satisfaire à leurs exigences universitaires au sein d’une structure numérique intégrée.
Ce modèle offre aux jeunes une plus grande latitude pour organiser leur temps et assumer la responsabilité de leur travail universitaire, tout en leur permettant de tirer parti d’outils désormais intégrés à la vie professionnelle. Un étudiant qui apprend à effectuer des recherches à partir de sources numériques, à analyser l’information, à préparer des travaux universitaires et à communiquer par l’intermédiaire de plateformes acquiert des pratiques qu’il pourra mettre à profit dans sa vie professionnelle après l’obtention de son diplôme.
La vision de Vertex : des savoirs qui deviennent des compétences
Vertex International University place l’éducation et le savoir au cœur de sa vision pour les jeunes. L’Université considère les étudiants comme des personnes capables de construire leur parcours universitaire et professionnel, tout en ayant besoin d’une éducation qui leur apporte les connaissances nécessaires pour comprendre leur domaine et les compétences indispensables pour mettre ces connaissances à profit.
C’est pourquoi les études à l’Université s’articulent autour de diverses pratiques universitaires qui vont au-delà de la compréhension des contenus des cours. La recherche, la rédaction universitaire, l’analyse de l’information, la préparation de projets, les discussions, les exposés et les applications pratiques aident les étudiants à passer de la compréhension d’un concept à sa mise en pratique.
Cette transition revêt une importance particulière dans les domaines liés à l’économie numérique et au marché du travail contemporain. Des secteurs tels que l’intelligence artificielle, la cybersécurité, les logiciels, l’administration des affaires, l’analyse de données et les sciences de la santé, par exemple, requièrent des diplômés qui associent des connaissances spécialisées à la capacité d’utiliser des outils et de faire face à des situations concrètes.
Dans cette perspective, Vertex considère le diplôme universitaire comme l’aboutissement d’un processus d’apprentissage plus vaste. La valeur fondamentale recherchée par les étudiants réside dans les connaissances qu’ils acquièrent, les compétences qu’ils développent et leur capacité à appliquer ce qu’ils ont appris à de nouvelles situations.
Journée internationale de la jeunesse : l’occasion de réexaminer la question
Dans ce contexte, la Journée internationale de la jeunesse, célébrée chaque année le 12 août, est une occasion internationale consacrée aux enjeux de la jeunesse et à son rôle dans la société. L’Assemblée générale des Nations unies a institué cette journée en 1999, et la première célébration a eu lieu le 12 août 2000. Cette occasion met en lumière l’importance d’attirer l’attention de la communauté internationale sur les enjeux de la jeunesse et de reconnaître les jeunes comme des partenaires de la communauté mondiale.
En 2026, la Journée internationale de la jeunesse est célébrée sous le thème « Des contextes différents, des aspirations communes », qui souligne la diversité des situations vécues par les jeunes dans le monde tout en reconnaissant plusieurs aspirations partagées, notamment l’accès à une éducation de qualité, à un travail décent, à la dignité et à la participation, ainsi que la capacité de construire un avenir meilleur.
Cette perspective revêt une importance particulière lorsqu’il est question d’éducation. La diversité des situations ne supprime pas le besoin des jeunes en connaissances et en possibilités, tout comme les différences entre les sociétés n’atténuent pas l’importance de préparer une génération capable de s’engager dans les domaines de la technologie, du travail et de la participation, et de prendre part aux décisions qui façonnent son avenir.
La page des Nations Unies consacrée à la Journée internationale de la jeunesse présente le contexte de cette journée et le rôle des jeunes dans le développement, tout en soulignant l’importance des connaissances et des possibilités pour transformer l’énergie de la jeunesse en contributions positives à leurs communautés.
L’autonomisation des jeunes commence par l’éducation
La notion d’autonomisation des jeunes est employée dans de nombreux contextes, mais l’éducation demeure l’un des leviers les plus influents. Les connaissances permettent aux jeunes de mieux comprendre la réalité, tandis que les compétences leur donnent les moyens d’agir sur celle-ci.
Investir dans les jeunes ne consiste pas uniquement à leur offrir des possibilités d’éducation ; cela dépend aussi de la qualité de ce qu’ils reçoivent dans ce cadre. Les étudiants ont besoin de contenus universitaires fiables, de membres du corps enseignant capables de les guider, de travaux qui encouragent la recherche et l’analyse, ainsi que d’évaluations permettant de mesurer leur niveau de compréhension et leur capacité à mettre en pratique ce qu’ils ont appris.
La responsabilité de l’éducation prend une importance encore plus grande à l’ère de l’intelligence artificielle. À l’occasion de la Journée mondiale des compétences des jeunes en 2026, les Nations Unies ont souligné l’importance de fournir aux jeunes l’éducation, la formation et les compétences nécessaires pour évoluer dans un monde transformé par les technologies numériques, notamment la maîtrise du numérique, l’intelligence artificielle, la communication et l’esprit critique.
Les universités sont donc appelées à considérer les étudiants comme des apprenants qui entreront sur un marché du travail dont il est impossible de prévoir tous les contours à venir. Ils ont ainsi besoin de solides bases universitaires qui leur permettront de se former à nouveau chaque fois qu’apparaîtra un nouvel outil, une nouvelle technologie ou une nouvelle profession.
Les jeunes, partenaires de la construction des sociétés
La valeur des jeunes ne se mesure pas uniquement au nombre de diplômés que les universités forment, mais aussi à la qualité des contributions que ces diplômés sont en mesure d’apporter par la suite.
Un jeune qui possède des connaissances dans son domaine et sait mener des recherches, analyser et utiliser la technologie peut devenir un employé, un entrepreneur, un chercheur, un innovateur ou un membre actif d’une institution ou d’une communauté plus efficace. Ce qu’il apprend à l’université peut se concrétiser sous la forme d’un projet créant des emplois, d’une recherche qui apporte une réponse à un problème, d’une solution numérique au service d’un groupe particulier ou d’une initiative à impact social.
Dans ses échanges en 2026, les Nations Unies ont relevé que les jeunes sont déjà à la tête d’initiatives pour le climat, d’entreprises sociales et de solutions numériques, tout en contribuant à relever les défis au sein de leurs communautés. Cela témoigne de leur capacité à transformer leurs connaissances et leur énergie en actions.
Investir dans la jeunesse est donc une question qui dépasse le cadre de l’université elle-même. L’université contribue à préparer la personne, mais les effets de cette préparation s’étendent aux institutions, au marché du travail et à la société.
L’université numérique et la responsabilité de préparer une nouvelle génération
Vertex International University conçoit l’université numérique comme un moyen de proposer une expérience universitaire qui tire parti des possibilités offertes par la technologie sans perdre l’essence de l’enseignement universitaire : les connaissances, la recherche, le débat, la réflexion et les échanges universitaires.
Cela signifie que la technologie est au service de l’étudiant, et non l’inverse. La plateforme numérique donne accès aux cours, aux conférences et aux ressources, tandis que l’objectif central demeure le développement des connaissances, des compétences et de la capacité à réfléchir.
L’université numérique offre également aux jeunes la possibilité de travailler avec des outils qui, à bien des égards, ressemblent à ceux qu’ils utiliseront dans leur vie professionnelle. Ce lien entre les études et la pratique permet aux étudiants de mieux comprendre la nature du travail à l’ère numérique.
Cette responsabilité s’accroît avec l’utilisation grandissante de l’intelligence artificielle. Les universités doivent non seulement former des utilisateurs de la technologie, mais aussi des diplômés capables de la comprendre, de l’évaluer et de l’utiliser de manière responsable, tout en possédant des compétences humaines qui ne peuvent se réduire à un outil ou à un algorithme.
Les jeunes d’aujourd’hui sont les leaders de demain
Investir dans les jeunes n’attend pas qu’ils accèdent à des fonctions de direction. Cet investissement commence lorsque les étudiants bénéficient d’une véritable possibilité d’apprendre, lorsqu’ils apprennent à poser des questions, à mener des recherches et à analyser, et lorsqu’ils disposent de l’espace nécessaire pour mettre leurs idées à l’épreuve, les examiner et les améliorer.
C’est pourquoi la vision de Vertex International University concernant les jeunes repose sur une idée simple, au-delà des grandes déclarations : les connaissances leur donnent une plus grande capacité de choisir, une éducation de qualité renforce leur capacité à participer, et les compétences transforment ce qu’ils apprennent en valeur pratique.
À l’occasion de la Journée internationale de la jeunesse 2026, l’expression “« Des contextes différents, des aspirations communes » fait écho à la réalité des jeunes à l’université. Les étudiants peuvent avoir des situations, des domaines d’études, des ambitions et des expériences différents, mais ils partagent un besoin fondamental : une éducation de qualité, des connaissances fiables et la possibilité de bâtir un avenir professionnel à même de s’adapter à un monde en mutation.
Dans cette perspective, Vertex International University envisage l’investissement dans la jeunesse par l’éducation et les connaissances non comme une activité ponctuelle liée à une journée internationale, mais comme faisant partie de la responsabilité de l’Université envers ses étudiants et les communautés dans lesquelles ils travailleront.
Les jeunes sont une force d’énergie et de contribution ; investir en eux par l’éducation et les connaissances, c’est investir dans la construction du présent et la préparation de l’avenir.
